Ce este o scoala buna ?

Multi se intreaba, poate, zilele acestea ce este o scoala buna ? Cum trebuie sa arate ea ? Ce trebuie sa-mi arate mie, elev, parinte, profesor, inspector, ministru, etc. ca sa pot sa spun ca intr-adevar e o scoala buna ?

Este bine stiut ca relatiile dintre familie, scoala societate trec prin comunicare si sunt mediate de reprezentarile sociale ale fiecaruia dintre noi, care sunt extrem de diferite.

In cele ce urmeaza va prezint modul in care un profesor de la universitatea din Dortmund, H-G. Rolff, propune sa ne organizam daca suntem o scoala, o asociatie de parinti sau orice alt fel de grup  interesat in a afla ce este o scoala buna.

Voi descrie activitatea, incercand sa o adaptez realitatilor romanesti. Pentru a reusi  insa aceasta  adaptare, propun cititorilor interesati sa participe si ei, fie comentand formularile indicate, fie adaugand particularitati care, din punctul lor de vedere, nu trebuie sa lipseasca dintre caracteristicile unei “scoli bune”.

1) Obiectivele activitatii

- Sa se discute despre “ce este o scoala buna”, pornindu-se de la opinii diferite.

- Sa se ajunga la stabilirea unor consensuri cat mai largi intre toti participantii la discutie cu privire la raspunsurile la aceasta intrebare.

2) Punctul de plecare

Fiecare participant primeste mai multe cartonase (peste 50, cu cat sunt mai multe, cu atat e mai bine) pe care sunt scrise caracteristicile unei scoli bune.

Fiecare participant dispune de 15 – 20 de minute pentru a analiza aceste cartonase si a alege 5 dintre ele care contin acele caracteristici ce nu ar trebui sa lipseasca niciunei scoli bune.

De asemenea, fiecare participant dispune de cartonase pe care nu e scris nimic si unde poate sa noteze propriile propuneri, daca nu le regaseste printre cele deja exprimate.

3) Activitate in grup

Dupa ce s-a incheiat exercitiul individual si preferintele fiecaruia au fost stabilite, se organizeaza o activitate in grupuri de cate 5-8 participanti. Scopul acestei activitati este de a se incerca sa se ajunga la un consens intre toti membrii grupului in legatura cu definitia unei scoli bune. Este extrem de important ca toti membrii grupului sa participe la discutie.

Activitatea in grup se structureaza in functie de etapele urmatoare:

a) se clasifica mai intai enunturile – pot fi caracteristici asemanatoare si pot fi reformulari.

b) se elimina caracteristicile care nu beneficiaza de consens intre membrii grupului.

c) se stabileste un tabel de caracteristici ale unei scoli de calitate sau un profil de valori ale scolii bune;

d) se face o ierarhie a caracteristicilor asupra carora exista consens intre membrii grupului, de la cele fundamentale, care ocupa primele locuri, la cele mai putin importante.

5) se reunesc toate grupurile si fiecare prezinta in plen definitia scolii bune asa cum a fost stabilita de participantii la activitate.

In continuare voi prelua de la profesorul Rolff o lista de caracteristici care, din punctul meu de vedere, corespund realitatilor romanesti. Nu e nicio ierarhie a caracteristicilor, acestea sunt prezentate in mod aleatoriu.

O scoala buna este aceea unde:

1. Obiectivele scolii sunt in acord cu cele ale comunitatii locale.

2. Diferitele parcursuri de formare propuse de scoala sunt in acord cu finalitatile stabilite de aceasta.

3. Conflictele din scoala sunt cunoscute si se iau masuri pentru atenuarea lor.

4. Conducerea scolii si profesorii discuta periodic despre valorile educative ale scolii.

5. Cel care are alte valori decat cele ale scolii poate beneficia de un cadru in care sa le exprime.

6. Obiectivele scolii sunt cunoscute si intelese de catre parinti.

7. Profesorii isi organizeaza modul de predare in functie de obiective clar definite.

8. Elevii si profesorii se identifica intr-o anumita scoala: scoala e parte integranta a identitatii lor.

9. Fiecare – elev, profesor, parinte – e gata sa faca ceva pentru a contribui la dezvoltarea scolii.

10. Profesorii si elevii sunt sinceri unii fata de ceilalti.

11. Profesorii si parintii comunica deschis unii cu ceilalti.

12. Profesorii se sprijina reciproc.

13. Este acceptat ca, in cadrul corpului profesoral, sa-ti exprimi emotiile (manie, bucurie, etc.)

14. Profesorii se straduiesc sa pastreze un climat de buna intelegere in scoala.

15. Sedintele cu parintii au intotdeauna obiective clare, anuntate din timp acestora.

16. Scoala e preocupata de dezvoltarea unui invatamant de calitate.

17. Profesorii sunt exigenti cu elevii.

18. Scoala integreaza noile tehnologii in activitatea de zi cu zi.

19. Profesorii sunt deschisi ideilor noi.

20. Fiecare profesor isi asuma responsabilitati pentru ca activitatea scolii sa se desfasoare in conditii dintre cele mai bune.

21. Exista macar un grup de elita in scoala care ii aduce faima.

22. Conducerea scolii face in asa fel incat toti profesorii sa fie implicati in deciziile care se iau.

23. Inovatiile pedagogige sunt incurajate.

25. Scoala isi analizeaza sistematic nevoile de inovare.

26. Scoala beneficiaza de o conducere cu autoritate.

27. Principala preocupare a conducerii scolii este sa creeze un climat sanatos, favorabil invatarii.

28. Conducerea scolii acorda atentie formarii continue a profesorilor.

29. Exista un acord intre profesori in ceea ce priveste punctualitatea si ordinea.

30. Scoala are o traditie bine cunoscuta.

31. Majoritatea elevilor se ajuta reciproc.

32. Exista o competitie corecta intre elevi.

33. Profesorii folosesc metode active de predare.

34. Scoala se straduieste sa promoveze performantele fiecaruia dintre elevii sai.

Preluat de pe: http://www.contributors.ro/administratie/educatie/ce-este-o-scoala-buna/

Acest articol a fost publicat în Arhiva, Fara categorie. Salvează legătura permanentă.

Lasă un răspuns

Adresa ta de email nu va fi publicată. Câmpurile necesare sunt marcate *

Poți folosi aceste etichete HTML și atribute: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>